招生計(jì)劃：9~12年級(jí)(可)

　　招生項(xiàng)目：美國(guó)國(guó)際高中班、加拿大國(guó)際高中班、英澳國(guó)際高中班、韓國(guó)國(guó)際高中班、意大利國(guó)際高中班、ACG藝術(shù)美本名校班、國(guó)際高中預(yù)備班。

　　招生對(duì)象：初三應(yīng)、往屆畢業(yè)生(國(guó)際高中班)、準(zhǔn)備升入初三年級(jí)學(xué)生(預(yù)備班)

　　學(xué)生組成：中外籍學(xué)生兼收

　　班級(jí)規(guī)模：15-25人/班

　　是否寄宿：除個(gè)別特殊情況外，均采用寄宿制

　　課程介紹：

　　學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況與需求，開(kāi)設(shè)2+1、3+0、3+1等國(guó)際課程項(xiàng)目。通過(guò)引進(jìn)的國(guó)外本土課程以及自行研發(fā)的基礎(chǔ)文化課程、語(yǔ)言強(qiáng)化課程、銜接課程、社會(huì)實(shí)踐課程等各類(lèi)綜合課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高課堂教學(xué)效果。所有課程均采用國(guó)內(nèi)外原版權(quán)威教材并進(jìn)行分層教學(xué)，可根據(jù)學(xué)生需求自由調(diào)整課程安排。

　　項(xiàng)目采用小班授課制以及封閉管理模式，保證每個(gè)學(xué)生可以受到充分的個(gè)人關(guān)注。在保證課堂教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展了多元化國(guó)際文化講座、研究性學(xué)習(xí)、留學(xué)前心理輔導(dǎo)、國(guó)外名牌大學(xué)游學(xué)等種類(lèi)豐富的課外活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題，幫助學(xué)生快速適應(yīng)國(guó)外環(huán)境，拓寬學(xué)生視野，為進(jìn)入國(guó)際名校打下基礎(chǔ)。

　　課外活動(dòng)：

　　學(xué)校提供不同形式不同規(guī)模的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

　　校內(nèi)：社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、英語(yǔ)角、研究性學(xué)習(xí)、主題月學(xué)習(xí)活動(dòng)、春/秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕晚會(huì)、校園歌手大賽、外語(yǔ)話(huà)劇賽、校內(nèi)夏令營(yíng)等;

　　校外：ASDAN相關(guān)活動(dòng)與競(jìng)賽、世界機(jī)器人大賽、聯(lián)合國(guó)學(xué)術(shù)活動(dòng)、校外夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、國(guó)際游學(xué)活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。

 　　核心培養(yǎng)目標(biāo)：塑造九大核心素養(yǎng)

　　最終培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)九大核心素養(yǎng)的建立實(shí)現(xiàn)“明德至善，中西通才”

　　1.社會(huì)責(zé)任——培養(yǎng)學(xué)生在處理與他人(家庭)、集體、社會(huì)、自然關(guān)系等方面的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)，讓孩子擁有法制意識(shí)和生態(tài)意識(shí)，誠(chéng)信友善并勇于擔(dān)當(dāng)。

　　2.國(guó)家認(rèn)同——培養(yǎng)學(xué)生理解自己國(guó)家的歷史、傳統(tǒng)、核心價(jià)值觀，增強(qiáng)中華文明的認(rèn)知、理解和欣賞，具備充分的自信。

　　3.國(guó)際理解——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際動(dòng)態(tài)、多元文化、人類(lèi)共同命運(yùn)等方面的認(rèn)知和關(guān)切。在了解自身的同時(shí)，也能具備全球視野和開(kāi)放的心態(tài)。尊重地球上多種多樣的文化形態(tài)，關(guān)注人類(lèi)的共同命運(yùn)。

　　4.人文底蘊(yùn)——培養(yǎng)學(xué)生基本的人文積淀和人文情懷，讓學(xué)生理解個(gè)體的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)注人的生存和發(fā)展。并在人文領(lǐng)域具備正確的價(jià)值取向、認(rèn)知方法和實(shí)踐方法。

　　5.科學(xué)精神——培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面表現(xiàn)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為規(guī)范，讓學(xué)生具備崇尚真理、理性思維和勇于探究的基本特質(zhì)。

　　6.審美情趣——培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的感覺(jué)鑒賞能力，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力，并進(jìn)一步獲得對(duì)藝術(shù)表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约旱捏w驗(yàn)和感悟有創(chuàng)意地呈現(xiàn)出來(lái)。

　　7.身心健康——培養(yǎng)學(xué)生獲得健全的人格和強(qiáng)健的體魄，通過(guò)積極的社交活動(dòng)和體育鍛煉建立起良好的人際關(guān)系和自信樂(lè)觀、珍愛(ài)生命的心理品質(zhì)。

　　8.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意愿，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。擁有清晰的目標(biāo)觀和方法論，都?jí)蛟陔x開(kāi)校園后也能保持終生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并熟練利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)研。

　　9.實(shí)踐創(chuàng)新——培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。在校園活動(dòng)和交流中通過(guò)大量課外實(shí)踐塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，讓他們既不因循，也不流于表面。

　　以上九大核心素養(yǎng)中的“人文底蘊(yùn)”、“科學(xué)精神”、“審美情趣”、“身心健康”與課程建立直接的聯(lián)系，歸類(lèi)為“學(xué)科素養(yǎng)”;“社會(huì)責(zé)任”、“國(guó)家認(rèn)同”、“國(guó)際理解”歸類(lèi)為“社會(huì)素養(yǎng)”;“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐創(chuàng)新”歸類(lèi)為“發(fā)展素養(yǎng)”。新府學(xué)的教育觀決定了我們始終立足現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境，重視學(xué)生的終生發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注眼前的需求。