上海耀華國(guó)際學(xué)校好不好
來源：學(xué)校大全網(wǎng)時(shí)間：2018-12-18 16:31:04
【導(dǎo)讀】對(duì)于學(xué)生來說，出國(guó)留學(xué)有許多阻力：語言、人文環(huán)境、風(fēng)土人情等。在血的教訓(xùn)領(lǐng)悟中，很多家長(zhǎng)覺得把沒有準(zhǔn)備好的孩子送出國(guó)是非常不明智的選擇。今天小編的國(guó)際學(xué)校深扒之——上海耀華國(guó)際學(xué)校，一起看看這所學(xué)校的師資、課程、入學(xué)要求，以及升學(xué)等情況，有任何疑問您可以隨時(shí)在線咨詢或者撥打400-8200-288，進(jìn)行詳細(xì)了解~上海浦東新區(qū)民辦滬港學(xué)校(即上海耀華臨港校區(qū))創(chuàng)立于2015年，開設(shè)小學(xué)和中學(xué)課程，采用雙語授課、中外籍專家合作教學(xué)、雙校長(zhǎng)雙班主任管理的模式。據(jù)耀華的學(xué)術(shù)主任介紹，不僅課程中西融合，連教學(xué)老師的中外配比也是1：1的配置，可謂是中西融合比較透徹的一所學(xué)校。今天小編將為大家分享民辦滬港學(xué)校(耀華臨港校區(qū))的一些情況。
上海耀華國(guó)際學(xué)校：教育理念
上海耀華臨港校區(qū)的小學(xué)及初中課程以中國(guó)國(guó)家課程為基礎(chǔ)及核心，同時(shí)引進(jìn)海外先進(jìn)的教學(xué)資源，采用雙語授課、中外籍專家合作教學(xué)的模式，既發(fā)揚(yáng)中國(guó)課程體系在知識(shí)基礎(chǔ)和知識(shí)系統(tǒng)上的優(yōu)勢(shì)，亦注入西方課程中重視學(xué)生批判思維、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題等能力的教學(xué)特點(diǎn)。
不同于傳統(tǒng)的教育模式，耀華提倡“全人教育、終身學(xué)習(xí)”的發(fā)展理念。除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)課程獲得發(fā)展之外，希望學(xué)生同時(shí)在運(yùn)動(dòng)、音樂、藝術(shù)、品格和心理健康等各方面都可以獲得均衡發(fā)展。
上海耀華國(guó)際學(xué)校：課程設(shè)置
耀華學(xué)校的課程設(shè)置豐富而多樣化。除了常規(guī)的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、地理、歷史等課程之外，學(xué)校還開設(shè)主題課、品格教育、信息技術(shù)(ICT)等課程。
為了傳承中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化，學(xué)校還特設(shè)中國(guó)研習(xí)課，除了學(xué)習(xí)中國(guó)文化課程，還聘請(qǐng)專業(yè)教師教授中國(guó)書法、國(guó)畫課程。
同時(shí)學(xué)校為學(xué)生提供多元化的專業(yè)課程，包括音樂、體育、藝術(shù)、戲劇等課程，讓學(xué)生可以獲得全面發(fā)展。
上海耀華國(guó)際學(xué)校：師資隊(duì)伍
為了創(chuàng)設(shè)多元化的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，耀華聘請(qǐng)來自世界各國(guó)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。耀華臨港校區(qū)目前匯聚有100多位國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)豐富的中外籍教學(xué)專家及宿舍老師。其中，教學(xué)的師生比高達(dá)1：7，中外教比例各50%，外籍老師主要來自于英國(guó)、美國(guó)、加拿大等英語為母語的國(guó)家，教師的平均教齡超過10年以上。
作為耀中的姊妹學(xué)校，耀華應(yīng)該是屬于國(guó)際教育界的老牌學(xué)校，耀中耀華機(jī)構(gòu)擁有85年的發(fā)展歷史。早在2000年，耀華就在煙臺(tái)成立了第一所國(guó)際教育學(xué)校，開始進(jìn)行雙語課程的教學(xué)研發(fā)與設(shè)計(jì)。目前耀華的全國(guó)校網(wǎng)已遍布北京、上海、廣州、浙江桐鄉(xiāng)、山東煙臺(tái)等多個(gè)城市。
溫馨提示：在教育孩子的過程中，一定要記得避免，傳統(tǒng)中國(guó)式教育的誤區(qū)——過分溺愛孩子是父母的愛情結(jié)晶，愛孩子是天性使然，但溺愛孩子卻是人類獨(dú)創(chuàng)的一種另類之愛。
在世界各國(guó)的家庭教育中，中國(guó)父母對(duì)孩子的溺愛程度當(dāng)仁不讓地名列前茅。這種溺愛，是人性之中愛的光輝的一種畸形心理，在這種非常態(tài)的愛被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化做一個(gè)圈套。除了溺愛，嚴(yán)格的中國(guó)父母?jìng)儗?duì)孩子非智力因素的忽視也相當(dāng)可怕。
在這方面，很多父母按照他們的思維方式，嚴(yán)重扼殺幼小孩子的心理、情感、意志和 興趣等非智力因素，從三四歲甚至更早，父母?jìng)儽汩_始命令孩子們學(xué)漢字、念唐詩、背宋詞、練算術(shù)，而不去顧及孩子愛玩的天性，一味地學(xué)死知識(shí)，一味地命令式 教育，將孩子的自尊心、自信心、堅(jiān)持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后。
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